6. CONCLUSIONES
6.1 Generales
En el año 2003 se ha dado inicio a la trienal 2003-2005, en el marco de la planificación estratégica del IDMA que tiene como horizonte el 20015; constatando en el accionar institucional la correspondencia de los ejes estratégicos: Agricultura Sostenible y Seguridad Alimentaria, Educación Ambiental y Ciudadanía y Gobernabilidad; con la realidad, problemática, potencialidades y aspiraciones de las comunidades ámbitos de intervención institucional.
Los programas y proyectos considerados en la trienal 2003-2005, cuentan con el apoyo de las agencias de cooperación, quienes a pesar de la reducción de recursos para América Latina, han aprobado el financiamiento de nuevos proyectos. Asimismo se cuenta con el respaldo de los agricultores y población local.
El IDMA, por su experiencia y propuesta de desarrollo rural sostenible, es reconocida por entidades públicas, privadas y sociedad civil. Mantiene una permanente coordinación interinstitucional y participa en foros, consorcios, acuerdos y comités de coordinación multisectoriales que abordan la problemática y formulan propuestas en el ámbito nacional, regional y local.
Se continúa afianzando la propuesta agroecológica, teniendo como base la capacitación y constitución de una red de promotores, que son los protagonistas de la promoción del desarrollo comunal y local.
Nuestra propuesta de Educación Ambiental, está alcanzando mayor reconocimiento de la instituciones educativas y población. En el último bimestre del 2003 se tuvo lista esta propuesta para su edición para toda primaria. Se espera con el apoyo de la Asociación Atocongo, podrán editarse unos 15 ejemplares.
Se ha tenido una buena relación con las Municipalidades Distritales, Provinciales y Gobiernos Regionales en el ámbito de intervención de nuestras acciones, logrando su compromiso y apoyo en las actividades.
6.2 En el eje estratégico Agricultura Sostenible y Seguridad Alimentaria
Se ha afianzado la propuesta agroecológica, para lo cual se cuenta con promotores sensibilizados, quienes asumen el compromiso de difundir las técnicas agroecológicas: conservación de suelos, producción de abonos orgánicos, manejo de biohuertos, crianza de animales menores y viveros de plantones forestales y frutales, mediante la metodología participativa de campesino a campesino.
Se ha ampliado la difusión e implementación de los conceptos de Agricultura Sostenible y Seguridad Alimentaria, lo que ha contribuido a generar políticas de implementación por parte de los gobiernos locales, sector agricultura y Gobierno Regional. El IDMA participa en la Estrategia Nacional de Seguridad Alimentaria, cuyo documento final estará listo para el 2004.
Se cuenta con el respaldo e involucramiento de los gobiernos locales, quienes participan (dentro de sus limitados recursos) como contraparte financiera en los diferentes proyectos que venimos ejecutando; como muestra de ello se han firmado importantes convenios de producción de plantones forestales y frutales, construcción de infraestructura de riego y productiva, promoción de comercialización (ferias), organización y realización de los eventos de agrobiodiversidad entre otros.
Se ha potenciado la gestión de recursos genéticos de cultivos nativos, por parte de los agricultores conservacionistas (conservación in situ) contribuyendo a promover la seguridad alimentaria nutricional de las familias campesinas.
Se ha logrado avances en el fortalecimiento y en la generación de capacidades para agregar valor en sus productos y organizarse para la comercialización, teniendo en cuenta las exigencias del mercado. Las ferias locales y regionales de productos ecológicos siguen siendo una alternativa válida para los productores y consumidores y, al mismo, tiempo una estrategia de difusión de relativo impacto en la generación de "conciencia" a favor de productos ecológicos. La Feria de Huánuco (sin certificar), Bioferia de Miraflores que se realiza con el empuje de Ecológica(certificada) y así como la de Tamburco y Pichirhua en Abancay, lo vienen demostrando.
Los gobiernos locales, las comisiones y comité de regantes, así como la Asociaciones de productores ecológicos, han sido los pilares en la gestión de recursos y organización, mediante planes de trabajos concertados y la firma de convenios de cooperación interinstitucional, lo que ha permitido avanzar en el manejo y conservación de los recursos agua, suelo y bosques.
El impacto que genera la instalación de módulos y mejoramiento de sistemas de riego con tecnología combinada (riego presurizado y tecnología artesanal) en términos de producción y productividad; así como en el manejo eficiente del agua, tiene gran aceptación por los agricultores.
Los cursos-taller y los intercambios de experiencias, son las actividades de capacitación que mejores resultados vienen dando en el proceso de formación de promotores y de desarrollo de capacidades de las familias campesinas. Estas actividades se vienen realizando en las propias chacras (parcelas) consideradas como la principal herramienta de capacitación y material pedagógico complementario.
La implementación y manejo de módulos productivos agroecológicos (Granja integral), contribuye a la seguridad alimentaria de las familias haciéndolas menos vulnerables, mejoran la capacidad productiva, incrementan la biodiversidad y mejoran las tasas de reciclaje.
La experiencia de "biohuertos", ha proporcionado a la mujer como al varón un espacio y oportunidad para desarrollar sus capacidades. Las mujeres reconocen que han experimentado cambios profundos con relación a sus grupos familiares, se auto perciben distintas y mejores; sus conocimientos en nutrición y alimentos nutritivos se han incrementado en función de mejorar la dieta de la familia y contrarrestar la desnutrición crónica y aguda que azota a más del 26% de los niños menores de 5 años a nivel nacional.
6.3 En el eje estratégico Educación Ambiental
La propuesta de educación ambiental promovida e implementada en los ámbito de intervención del IDMA cuentan con el reconocimiento oficial del Ministerio de Educación; con quienes tenemos convenios de cooperación vigentes.
La capacitación impartida a docentes que vienen aplicando el programa de educación ambiental en centros educativos primarios en el marco de los convenio con las Dirección Regionales de Educación y UGEs, la implementación de los Planes Educativos Institucionales (PEI), la ejecución de Proyectos Educativos Ambientales (PEA); las campañas de Sensibilización y la implementación del programa RECICLA en alianza con CONAM, fortalecen la propuesta de educación ambiental. Podemos concluir que esto es parte de un largo trabajo de incidencia en el sector por parte de un grupo de ONGs.
Se ha mejorado notablemente el desempeño de docentes en el marco de la educación ambiental y el nuevo enfoque educativo.
Se tiene como producto concluido, luego de 3 años de trabajo, la Guía de Educación Ambiental. Esta Guía de Educación Ambiental que se venía validando hace dos años atrás ha sido rediseñada durante el presente año con apoyo de especialistas. Este documento pedagógico esta conformado por 3 módulos auto instructivos: i)Proyecto, ii) Experimentos ecológicos, iii) Maletín de Sugerencias y iv) proyecto curricular con enfoque ambiental, los que se caracterizan por tener fichas pedagógicas para los alumnos/as y Guía del Docente para orientar y facilitar el desarrollo de las actividades educativas ambientales. A inicio del 2004 ha tenido una edición limitada con el apoyo de la empresa privada (Asociación Atocongo), para un proyecto de EA en el Cono Sur de Lima. Esperamos que se pueda conseguir financiamiento para una edición mayor.
Se han diseñado, producido y distribuido materiales educativos para alumnos y guías para docentes, útiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el centro educativo; materiales elaborados a partir de la experiencia directa en los centros educativos. Amerita mención especial la conclusión de la Guía de Educación Ambiental para los 6 grados de primaria trabajada por IDMA y en especial el Programa de Huánuco.
Elaborar y validar en forma conjunta con el sector educación propuestas para la Educación Ambiental a nivel primaria
6.4 En el eje estratégico Ciudadanía y Gobernabilidad
Se ha participado en todos los espacios de diálogo y concertación; alcanzando el reconocimiento de las entidades públicas y privadas por el aporte institucional.
Se ha participado en la implementación del proceso de descentralización, en los Consejos de Coordinación Local, en la formulación de los Presupuestos Participativos y los Planes de Desarrollo Concertados locales y regionales, promoviendo una visión de desarrollo local y regional en el marco del desarrollo humano sostenible.
Se ha contribuido al fortalecimiento de capacidades locales lo que ha permitido el surgimiento y consolidación de nuevos actores que dinamizan el desarrollo local, y regional.
El primer ejercicio del proceso del "Presupuesto Participativo 2003", ha significado una oportunidad para que las comunidades, gobiernos locales puedan proponer proyectos que reflejen el sentido de sus poblaciones y las instituciones para su ejecución y co financiar los mismos. Este proceso, ha servido para que los gobiernos locales, la ciudadanía y las instituciones concerten la inversión para el desarrollo
Se ha contribuido a fortalecer la participación de las mujeres, a través de cursos de liderazgo, género y técnicas agroecológicas. La mujer actualmente aparece con mayor claridad como un agente nuevo en la tarea de lucha contra la pobreza y la promoción del desarrollo sostenible, con una participación efectiva y eficiente. Su trabajo deja de ser invisible y es reconocido como un aporte importante para asegurar la subsistencia de la unidad familiar.
Se ha participado activamente en el impulso de las Comisiones Ambientales Regionales (CAR), como espacio de concertación e interacción de actores regionales y locales en la conservación, protección y usos sostenible de los recursos naturales y del medio ambiente.
La descentralización del país está llevando consigo la implementación de los Consejos de Coordinación Local, los presupuestos participativos y los planes de desarrollo integral locales y regionales, los cuales son una estrategia de la descentralización, en los cuales el IDMA está insertado y promueve experiencias innovadoras como la Asociación de Autoridades Municipales de la Cuenca del Río Lurín, con una visión de desarrollo económico local y territorial en el marco del desarrollo humano sostenible. El IDMA ha venido adquiriendo una rica experiencia en estos temas así como una capacitación de su personal para poder apoyar todos estos procesos. En los tres Programas se ha avanzado mucho al respecto, exponiendo como productos varios Planes de Desarrollo Concertados y Presupuestos Participativos a nivel Provincial y Distrital.
Ha sido muy importante el monitoreo de los productores capacitados, en las nuevas técnicas aprendidas en los eventos, y la articulación con diferentes actores en los diferentes procesos en desarrollo.
La participación en los espacios de concertación se constituyen en una importante vía para masificar propuestas de desarrollo urbano/rural sostenibles que el IDMA propugna. Se vienen logrando que los alcaldes de centros poblados, distritales y provinciales vayan dando una mirada a su entorno rural y plantear temas como la gestión de cuencas, desarrollo rural sostenible, canales de irrigación etc, saliendo de la clásica visión de hacer plazas públicas, pistas, etc. Este es un paso cualitativo significativo en este proceso.
